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时间:2018-10-11 10:14    来源:河北煜炜网络科技有限公司     作者: 左伊     点击: 2490次    打印

 

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开放透明——接受亿万人民的监督

叶圣陶先生提出的“教,是为了不需要教”这一论断是成熟教育的体现。笔者认为实现这一论断的关键,是要将“讲堂”改变为“学堂”,使学生成为学习的主人。把讲堂变成学堂,使学生成为学习的主人,这是广大教师有必要弄清楚的中学教育教与学双方的基本任务。这是教育一项伟大的工作,对于这一问题,许多先哲、教育思想者已有一些高明见解,而笔者在数十年的教学工作中,也有一些浅见,现将其梳理如下,与广大教师共勉。  要教观点,教知识规律,教读书方法  吕叔湘先生在《张定远编〈中学语文教学论集〉》一书的序文中说:“中国有句老话叫做‘定法不是法’。这句话的意思不是让人做事不讲方法,方法是要讲的。但是不要把它讲死了,要把它讲活。”什么叫做讲活了?就是要一方面坚持原则,一方面又能适应具体情况。吕老又说,“……除此之外,还有‘学’,那就是说,对本学科有比较全面的知识。哪一种学问都可以说是无穷无尽的,谁也不可能全知道,但要是能够遇到不懂的东西,知道到哪里去查考,也就好了。”这段话原本是说教师的才、学、识修养的,但笔者认为如果把它作为教师指导学生们学的过程的一种要求,使学生能逐渐达到这种境界,那也就达到“教是为了不需要教”的目的了。  沈蘅仲先生在他所著的《语文教学散论》一书中说:“在学校中,教师的‘教’,学生的‘学’,就是‘教学’。……‘教’要发挥教师的指导作用,‘学’要发挥学生的积极性和主动性;而学生的积极性更多地要靠教师去调动。这道理看起来很明白,但实践中并不一定处理得好。”“要教会学生活学的方法,诸如要会使用工具书,要善于积累资料,‘不动笔墨不读书’,等等,学生学会了这些方法,不但在校时能赖以自学,还将终身受用。总之,要教观点,教知识规律,教读书方法;学生能具备一些基本观点,掌握各种读书知识的规律,学会读书方法以后,就可以达到‘不教’了。”这样的论述,难道不是我们当今语文教学的法宝吗?  条条道路通罗马?道路有优又有劣  审视教师的“教”,大致有以下几种:  灌注式教学这是教师“教”的低级教学方式,这种“方式”又被称为“注入式”、“灌输式”、“填鸭式”教学。这种低级教学方式的基本特征是:教师是教学过程中的绝对权威者,学生是教学过程中的接受器。课堂上没有时间让学生思考问题,所有问题全部由教师一人一讲到底。问题之严重相信读者自有公论。  主次式教学这种教学方式是学科教学的中级阶段,它较之“灌注式教学”有了很大的进步,是目前被运用最广泛且很有权威性的一种教学方式。  这种教学方式教师运用得较成熟,对教学内容的研究有自己的见解,教师对教学重难点把握得比较准确,教师施教有条不紊,节奏感强烈;教师以自己设计的问题来引导学生学习,学生在课堂上有时间、有兴趣思考并逐步解决相关问题;教师在整个课堂上牵住教学问题的“牛鼻子”,引领学生一步步走向教材、教师以及考试设定的目标,师生双方精力的投入都较多,教学效果(考试分数)比较好甚至十分突出等等。  这种教学方式的教学目标明确;教学过程的相关步骤主次分明,轻重相宜,详略得当,教师教之有“方”,学生学而有“获”;教学双方配合较好,甚至十分融洽,学生对教师的能力十分信服,学习过程中积极投入。  而这种教学方式的主要缺陷也显而易见:教师主要是在教教材,教知识,教学重点是把教材上的知识重点突出地教给学生,或引导学生“学习”知识,缺少教会学生如何去获取知识的方法;教学过程中教学的重难点主要是从教师的角度单方面确定的,这些重难点主要针对各类考试的考点,甚至很集中地设定在突破这些考点上,其余方面则用力较少;教师设定的相关问题带有“权威性”和“主观性”,不容学生商量,必须要学生解决之,因而也压抑了学生自行设计问题,自我发现问题的欲望。  总而言之,“主次式教学”虽然是一种被很多成熟的教师广泛运用,对应试教学效果明显,且为绝大多数学生、领导和同行肯定的学科教学方式,但仍然有不少明显的弊端,需要我们在教学中纠正,使学科教学方式更科学。  学堂式教学它是迄今为止相对先进、立足于培养学生学习的能力,引导学生积极地与教师、同学合作而相对独立地学习知识、发现问题并尽力解决之,由学会到会学的一种教学方式。它的出发点和归结点决不止于知识的传授,而更侧重培养学生的学习习惯、学习方法、学习能力,等等。这种教学方式始终把学生置于学习知识、培养能力、形成习惯、学会学习、善于学习的“主人”地位。课堂教学活动的设计充分考虑到学生的客观实际和主观需要,并注意吸收学生的意见,随时修正教学计划,调整教学策略,以尽量满足学生的心理需求。整个教学活动过程中,学生的活动充分,求知欲和主观能动性得以充分发挥,学生在学习过程中时时处于积极学习的状态,心理潜能得以充分开发。课堂教学气氛活泼、宽松,师生双方、生生之间身心愉悦,合作良好。教师不仅是在教教材,教知识,更是在引领学生走进教材,用自己的思想去学习教材,从而逐步形成独立学习的习惯,最终形成独立学习的能力。  为了达到或比较接近“学堂式教学”的教学境界,中国当代众多有眼光的教师为之付出了无数心血,构建起了“学堂式”教学境界的基本构架。  教学和教育的艺术和技艺就在于发挥每个学生的力量和可能性  苏联著名教育家BA苏霍姆林斯基在他著名的教育专著《给教师的一百条建议》中阐述:“我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝,也就是人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌,他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于我们,决定于我们的能力、水平、工作艺术和智慧……教师最重要的任务,就在于为育人而努力,克服消极的影响,使积极的影响发挥作用。”这段论述,阐明了作为世界著名教育家的苏霍姆林斯基对教师“教”的才能及其作用的深刻、睿智的见解,我们从中感到了一种震撼心灵的力量。  的确教学和教育的艺术和技艺就在于发挥每个学生的力量和可能性,使他感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。这就是说,在学习方面应当个别对待,不仅脑力劳动的性质如此,在时间上也是如此。我们的教学要让所有学生(至少是尽可能多的学生)各有所得,学有成效,而且学得快乐喜悦。这样的教学过程,才能称得上是真正的教学,是教学和教育的艺术和技巧。(北京市二十中学兰瑞平白亚芳)  《中国教育报》2008年2月19日第4版

  我军建军80年,虽屡经战火却所向披靡,从大刀长矛、小米加步枪,到今天拥有现代化装备的多军种、多兵种的强大武装,一个根本的原因,是我军有着听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统。对这些优良传统,“未刊稿”作了生动而具体的展现。长征时担任红三军团第五师师长的李天佑撰写的《把敌人挡在湘江面前》,就是一篇高扬革命英雄主义的优秀篇章,这篇文章记述了一个震撼人心的作战场面。1934年秋天,为掩护党中央渡过湘江,三军团五师在重要方位担负阻击敌军的任务。为保证中央纵队安全渡江,所有团营级指挥员冲在最前面,在几个小时的时间内,一批团长、政委血洒阵地,仅十五团就接连牺牲了两个团长,后来由师参谋长胡震直接代理该团团长,但没几分钟他也牺牲在阵地上了,打到最后,营连级指挥员已所剩无几。在“拖不散、打不垮,誓死保卫中央纵队过江”的口号下,指挥员伤亡后立刻就有人自动代理,他们以牺牲500余人的代价,终于把敌人死死地拦在了湘江边的一片山地上,掩护党中央渡过了湘江。类似这样的记述,字里行间渗透着的是革命战士对党、对人民的无比忠诚,表现了我军官兵一往无前、视死如归,面对绝境而义无反顾的决心和勇气。然而,即使这样的文章,当初编选《星火燎原》时,因考虑写稿人中高级干部太多,为照顾各方面的平衡,还是删去了。

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据悉,西安今年还将创建2至3个教育收费示范区县和50所教育收费规范学校,且要求挂牌的区县和学校接受社会的监督,对教育收费示范区县和教育收费规范学校定期进行复查,一旦发现其违反示范标准及弄虚作假,必予摘牌。

举个例子:我校人文学院徒步考察队应该是所有实践队中最苦的,徒步千里,光是这个距离就可以感受到其中的艰辛。累了,躺到铁道旁、公路旁的旅行包上睡会;渴了,喝的是从村民家借来的白开水;饿了,从包里拿出干粮,边啃边走……“条件虽苦,精神不倒!”这是我与他们交流时送给他们的话。

因为我们的舆论环境日益宽松化和人性化,因为网络的开放性和便捷性,针对本次事件,大家都在持续关注,有支持重庆市招办及教育部的,也有质疑重庆市招办及教育部的,质疑的声音还很多很强大,如何处理“重庆31名考生民族成分造假事件”俨然已经成为关系到社会公平正义和民众社会心理的一件舆论事件,面对如此的关注度和监督度,我们的一些部门可能会觉得自己被“盯梢”,觉得自己的行政能力被束缚,因而可能会感到不适应。其实不然,“真理愈辩愈明”,相信大家的初衷都是为了防微杜渐,治病救人,而不是为了蜂拥而上,发一时之感慨和牢骚,所以我们的一些部门,特别是肯定重庆市招办做法的教育部,一定要心态平和,千万别怪大家太较真。

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时代在变化,大学生群体也必然在变化。“妖魔化”大学生,其实并不能完成即使是善意的“道德救赎”的初衷,更何况是夸张的放大呢?换一个角度,把大学生群体也当作普通人群去看待,也许问题就会“峰回路转”。为吸引眼球,制造所谓轰动效应,不惜歪曲事实,一篇又一篇发表指责大学生的报道,在社会上造成很坏的影响。  我们可以设想一下,假如整个大学生群体都像它所说的那样不可救药,那我们的国家还有什么希望?我们的民族还有什么前途?  浙江省“大学生性病/艾滋病关联知识、危险意识、性行为及态度”研究课题调查显示,平均13.1的大学生已发生过性行为,其中男生17.6,女生8.6。他们开始性行为的平均年龄为19.51岁。(燕赵都市报)  《中国教育报》2006年8月20日第2版

一、培养责任,对自己负责。作为一个有一定行为能力的中学生,无论做任何事情,首先要学会对自己负责,因为自己所做的一切,都是在为自己的明天做铺垫。要学会做自己值得做的事和应该做的事,而不仅仅是“喜欢的事”。认真学习,找到相对比较好的科目,争取再提高;对于数学、英语弱项,制定计划,贵在坚持,努力赶上。修补第一扇窗,为自己增添自信。

2006年4月15日下午,重庆天原化工总厂的工人在操作中发现,2号氯冷凝器出现穿孔,有氯气泄漏,厂部立刻进行紧急处置。但16日凌晨2点左右,冷凝器突然发生局部爆炸,氯气随即弥漫开来。

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新华网伦敦11月6日电根据英国内政部的新规定,从本月起前往英国学习的外国留学生申请签证时需提取指纹。据英国广播公司6日报道,为打击冒牌学校欺骗外国留学生,英国当局今年规定加强对外国留学生的管理与入境控制,对到英留学的外国学生要留取和核查指纹,以便英国当局掌握他们在英国的情况。首批需留取指纹的学生将是从11月25日起申请签证延期的学生。

为方便外来务工人员子女上学,今年春季开学,武昌区新增5所义务教育阶段学校,对农民工子女开放。至此,该区对农民工子女开放的指定学校增加到43所。

据了解,第一轮中国全球基金结核病项目于2005年8月至2006年5月,在青海和贵州两省的4个县开展了中小学校结核病健康教育试点工作。2007年7月,又在试点的基础上推广至重庆、四川等6个省份40个县的2000所学校。通过两次试点工作,中小学结核病健康教育取得显著成效。仅2007至2008年度,该项目就培训教师4500余人、学生17万多人,发放宣传小册子近76万份,张贴海报近2万张,发放“致家长的一封信”120多万份。

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按照自治区的创建工作方案,凡接受自治区政府教育强县评估验收的县(市、区),必须首先达到基础教育先进县、职业与成人教育先进县、教育管理和投入先进县、教育信息化先进县、师资队伍建设先进县、教育行风建设先进县等6个单项目标。6个单项目标中,又分解出54个具体指标,涵盖了教育发展的方方面面,含金量很高。在验收中,所有具体指标的合格率必须达到90以上,方为该单项合格,所有单项合格,评估教育强县方能合格。

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