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时间:2018-10-11 10:14    来源:河北煜炜网络科技有限公司     作者: 左云霞     点击: 1745次    打印

 

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贫困生资助指标的分配问题备受关注。目前,很多学校的贫困生资助指标是由学校、院系、专业、班级按学生比例逐级往下分配。但现实的情况是,不同专业贫困生的比例是不一致的,这样就容易导致有些专业指标过剩,另外一些专业则名额不够。[详细]

张驰上初中的时候有一个俄罗斯的同学,因为从外形上看与美国人没有太大的区别,再加上她开朗大方的性格,在学校里很受欢迎,但是,当有一天她无意中说自己来自俄罗斯后,过去和她交往的美国同学突然间开始冷落她了,原来经常参加的聚会也都不再有她的身影了。

据新华社电韩国检察人员29日说,韩国一所大学的37岁讲师涉嫌自上世纪90年代初以来为朝鲜充当间谍,本周受到指控。

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  胡大白认为在民办教育实践中,政策“棚架”和相互制约现象严重。在实际工作中,如《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》及相关政策法规,经常是一公布,一开会,一上网就算贯彻落实了,但实际上是架在空中,“一办事,什么都落实不了”。同时,还存在着“大法与大法、大法与小法,小法与小法”的相互制约、相互矛盾现象;各部门各有各的法律依据,各有各的理由,谁都说服不了谁。“一些相关条款还停留在书面上,有的省级教育行政部门连独立的民办教育办事机构都没有设立!”胡大白说,“实践表明,机构理顺了,许多事就有人主动想了,就有人协调,就有新办法。”

杜兵:体检当天考生要按规定时间到指定医院进行体检,全部项目检查完毕再离开体检场所。因肝功能检查需要空腹采血,所以上午体检的考生早晨要禁食,下午体检的考生可进少量清淡早餐,上午9时以后禁食。考生体检时需查裸眼视力,戴隐形眼镜的考生要提前改戴框式眼镜。检查听力时,戴助听器的学生要向体检医生如实说明。

不可否认,各地经济社会发展条件不一样,推进教育公平的进度也不尽相同。但是,值得肯定的是,各地正在不断以实际行动推进教育公平。比如,针对公办学校取消借读费后出现的经费缺口,深圳市发改委出台了相关补助办法,从根本上保证了政策的执行。

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17日,记者从北京市教委了解到,北京市中小学生社会大课堂资源单位今年将开始安装POS机。届时,学生可刷学籍卡上课,其刷卡记录将计入综合素质测评,并与学分挂钩。

其次,要加大力度,积极推进甲流疫苗接种。接种疫苗是做好甲流防控工作最经济、最有效的手段之一。一般85的人接种2周后体内会产生抗体。国内目前数百万人接种已说明了它的安全性。截至11月4日下午5时,我省已接种甲流疫苗264042人(完成接种计划31.6%),共报告了55例疑似预防接种异常反应,与国内其他省市的接种反应大体相近。因此,各地要按照知情、自愿、免费的原则,大力推进疫苗接种进度,并做好异常反应的应急救治准备,严禁向接种者收取任何费用或搭车收费。

中匈双语学校校长琳达娜感谢嘉宾们的到访,并指出:“3月15日对于匈牙利人民来说是一个庄严的节日—匈牙利民族节。在首都布达佩斯,人们胸前都佩戴着花结徽标,纷纷走上街头,一同参加纪念1848年革命的各种活动。”

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  本报讯(记者 潘光)今年,安徽省有47万高中毕业生参加高考,但有20多万高中毕业生不能升学。然而,这些没有专业技能,出路十分困难的学生,在安徽省近年实行的“中职学校接收未升学普通高中毕业生进行职业培训”政策的帮助下,将学会一技之长,具备就业本领,实现顺利就业。  安徽省中职学校面向高中毕业生开展职业教育的工作开始于2003年,目前已经形成了比较完善的管理制度和运行机制。  2003年年初,安徽省教育厅颁发了在部分中职学校开展免试招收应、历届高中毕业生的通知,对中职学校招收应、历届高中毕业生的培养目标、招生形式、学籍管理、学习方式、学习时间、毕业待遇作出了明确规定,当年开始招生,并在实践中对规定不断进行补充完善。  安徽省教育厅通过文件、会议、媒体等多种形式进行广泛宣传,组织中职学校与中学和高中毕业生见面座谈,打造了有利于高中毕业生学习技能的舆论环境。为了推进中职学校招收高中毕业生的工作,省教育厅出台了“自主招生,免试入学”的招生政策以及进一步扩大中职招生规模的文件,招收高中毕业生与招收初中毕业生统一部署,统一宣传,统一安排,统一实施。这一举措为高中毕业生入学创造了有利条件,调动了办学主体的积极性,保证了招生渠道的畅通。  目前,中职学校招收高中毕业生已经成为安徽省扩大中职教育规模的一个新的增长点,有些学校入学的高中毕业生占到了新生总数的60。  针对高中毕业生的实际,安徽省在中职学校采取灵活和开放的学习方式,以“能力”为本位,以“训练”为途径,开展“菜单教学”,保证了教育质量。中职学校瞄准就业目标和岗位能力,对高中毕业生进行“菜单教学”,根据企业“订单”的培养要求,制定包括职业道德、专业知识和技能标准的教学计划,通过专业学习为主、强化技能培训、增加顶岗实习时间等措施,强化教学的针对性、实用性,让学生掌握应有的专业知识并得到动手能力的锻炼,真正掌握一技之长。在评价上,以实际操作能力为主,由企业直接进行考核和就业选拔之后,走上工作岗位。  3年来,安徽省高中毕业生在中职学校学习职业技能的比例逐年提高。实践表明,这项工作的开展,丰富了中职教育的内容与形式,不仅对服务地方经济发展与建设和谐社会具有重要意义,而且对农村富余劳动力转移也有着十分重要的意义。  本报讯(记者 潘光)近年来,江西省普通高中学生和毕业生转录到中等职业学校的学生数量呈增长趋势,2002年到2005年,江西省共为5.6万余人办理这种转录手续,其中,每年高一学生转录的人数远远超过高三和高中毕业生转录的人数;2005年度比2004年度翻了一番。  为适应这种转学需求,加大职业教育培养力度,2002年起,江西省在每年的招生简章中明确规定,凡就读于普通高中的学生及高中毕业生,如愿意转入中等职业学校进行职业培训的,在校高一、高二学生凭高中学籍档案转录到中职校分别学习3年、2年,成绩合格者发给中职校毕业证书并推荐就业;在校高三学生或高中毕业生凭高中学籍档案或高中毕业证书转录到中职校学习一年,成绩合格者发给中职校毕业证书并推荐就业。  今年4月,省教育厅又下发文件,要求各市、县教育行政部门,中等专业学校根据《教育部关于中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的意见》精神,认真做好中职校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训工作。同时,组织普通中专、成人中专和职业高中,采取春秋两季、一年9个月都招生的办法,招收应、往届未升学高中毕业生、初中毕业生以及高中在读生。  据江西省教育厅分析,普通高中出现大量转学情况的主要原因有三:一是随着职业教育与普通教育都是成才路的观念逐步深入人心,重视技能型人才已正在形成社会共识,社会逐渐对中等职业教育和技能培训形成了需求。二是目前高等教育的成本高于相当多家庭的经济水平,许多家长为子女上大学支付的费用和子女就业后的工资期望反差太大,造成部分家长和学生转而选择中等职业教育。三是中等职校毕业生推荐就业率和就业后的稳定率逐年提高,不少职业学校出现了毕业生供不应求的局面,吸引了部分高中在校生转入中等职业学校接受职业教育与培训。  为适应转学需求,加大职教培养力度,近年来,江西省教育厅在建立学校与企业合作办学的机制,积极推行“订单式”人才培养模式的同时,加强了与江苏吴江经济开发区、“中国上海人才市场”的联系与合作,建立了职业院校与“长珠闽”劳动力市场的联系机制。目前全省职业院校与企业合作、“订单式”培养、工学交替的办学模式正在形成。全省已有210所职业高中与527家企业或单位建立合作关系,实行“订单式”培养,中等职业学校基本都与相关企业建立了校企合作关系。2005年,全省中等职业学校毕业生就业率达到97.8。  《中国教育报》2006年7月15日第1版

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