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时间:2018-10-11 10:14    来源:河北煜炜网络科技有限公司     作者: 左云霞     点击: 1318次    打印

 

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新华网香港5月28日电(记者张雅诗 向剑帼)香港浸会大学28日宣布,为本年度新入学的内地本科生提供超过50个奖学金名额,其中11个将颁发给品学兼优的贫困学生。

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  蒙古国和韩国9日发表联合声明说,两国将在防治土地荒漠化和沙丘移动方面进行合作,联合治理困扰亚洲有关国家的沙尘暴问题。这一联合声明是在韩国总统卢武铉访问蒙古国期间签署的。  蒙古国总统恩赫巴亚尔8日在与卢武铉会谈时表示,蒙古国土地荒漠化日益严重,这不仅是蒙古国自己的问题,亚洲其他有关国家也应携手共同应对这一问题。对此,卢武铉表示,韩国将成立专门的政府工作小组研究沙尘暴问题,并制订出可行性方案。  由于土地荒漠化等原因,蒙古国近年来沙尘暴频发,对周边国家也造成了严重影响。据统计,近40多年来蒙古国领土面积的42.5已呈现不同程度荒漠化。  卢武铉是8日抵达乌兰巴托对蒙古国进行国事访问的。  《中国教育报》2006年5月15日第7版

无论是从现实生活看,还是以我的孩子情况看,孩子们至少是很喜欢《西游记》和《红楼梦》的。应当承认,他们的喜欢只是看了这些名著的电视剧或电影而已,并非读原著。这就带来一个问题:由于他们对这些名著是通过上网冲浪和看电视进行的,因此可能造成他们对原著失去好奇和兴趣,再加上他们的学习时间紧张,可能导致一段时间内都不可能对原著进行阅读。但是,没有读原著,不等于对四大名著不喜欢,因为阅读的形式是多样的,不能因为不读原著就得出他们不喜欢名著的结论。

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新华网乌鲁木齐7月18日电题:“这是我们温暖的家”——全国政协委员樊庆斌与14名维吾尔族孤儿的故事  张景勇、刘考勇、曾磊  “天山隔不断对母校的思念,戈壁滩阻挡不了对老师和学校的深情……”近日,一封真情流露的感谢信从新疆喀什岳普湖县寄到全国政协委员、山东省郓城宋江武校校长樊庆斌的案头。  走近感谢信的作者阿孜古丽等14名维吾尔族孤儿,他们的成长故事逐步展现在人们面前。  偶然的一次新疆之行,促成了远在山东的樊庆斌与14名新疆维吾尔族孤儿的生命之缘。  2000年8月,樊庆斌赴新疆考察。在那里,樊庆斌为天山南北美丽的自然风光所陶醉,为新疆独具的地理、自然优势所欣喜,但他看到一些孩子在戈壁滩上一边放羊一边用树枝在地上写字,心情十分复杂。  他当时就提出:宋江武校有了一定规模,也积累了办学经验,何不每年接纳部分少数民族孤儿在山东读书。  经过几个月紧张准备,2001年农历正月初五,樊庆斌从新疆接来艾热夏提、吾斯满江、买尔坦等5名10岁的维吾尔族孤儿。樊庆斌让学校的老师为他们购买生活用品,增设了专门的食堂,配备了维语教师。  语文、数学,老师们一点点地教、一点一点地补。习武中,武课老师们一个动作一个动作反复纠正。孩子们刚入学时,由于语言不通,老师们为教一个词、教一句话有时口干舌燥,但从没有向学生们发过火。五年级的木阿得乐刚入学时基础比较差,任课老师们给他制订了帮扶计划,课余时间为他开“小灶”。现在木阿得乐的成绩上升很快,特别是数学成绩,每次测试在年级组都是前三名。  每到春节、中秋节,樊庆斌等学校老师还争着让这些孩子到自己家里,为他们包水饺、做手抓饭。学生艾热夏提2004年春节得病,在医院住了一个多月,刁伟等老师和学生会的干部轮流陪护他,为他送水送饭,端屎端尿。那一次,陪护的老师和同学都没有回家与家人团聚,他们视艾热夏提为自己的亲人。正是这些无微不至的照顾,使远道而来的孩子们重新找到了家的温馨。在学校举行的国庆节晚会上,樊庆斌专门为维吾尔族孤儿安排节目,带领这些孩子们走上台,激情昂扬地唱起《大中国》……  2001年,仅仅学习了8个月武术的维吾尔族小朋友,就和学校艺术团参加了第二届全国少数民族文艺汇演,他们表演的《小山东》获得了一等奖,现在最早来的第一批小朋友如阿孜古丽等毕业后已回到当地参加工作。吾斯满江还参加全国城运会。在学校艺术团里,每一次表演都能看到维吾尔族少年的身影。  北京奥运会期间,维吾尔族少年依布拉音和努尔东同近500名同学参加了奥运会开幕式表演。在北京集训的4个多月,带队老师无微不至地关心着他俩,饭菜为他们单独安排,训练时有技术好的同学帮助,衣服有老师帮忙洗,腰酸背疼时有同学们互相按摩……努尔东说:“做梦也没有想到能在奥运会上表演节目,表演成功回到学校后,家乡的亲人和伙伴们来信来电话说,真是羡慕死你们了。”  在北京的日日夜夜,依布拉音和努尔东想念学校、想念老师和同学们,他们把这种思念化作刻苦训练的动力。努尔东说:“从北京回来的车上,未进校园看到学校的教学楼,我们都激动得哭了。”  慈母般的关爱,兄弟姐妹般的情谊,使汉族和维吾尔族同学的心拉得更近。从2001年至今,学校对4批14名维吾尔族学生关爱有加。学校为他们建立了成长档案,包括身体状况、学习情况、思想反映,对每一学期每位学生的成绩老师们都认真分析,制定帮扶措施。  “为什么我们这样留恋母校,因为这里充满了欢笑;为什么我们对老师和同学充满深情,因为这里是一个团结友爱的大家庭……这是我们温暖的家。”维吾尔族学生努尔东在近日学校组织的诗歌朗诵会上道出了孩子们的心声。

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刘畅比较看重教师个性,在学校管理中非常注意鼓励教师个性的发展。每个学年末,所有教师都会收到一份“岗位意向表”,他们可以根据自身的专长与兴趣,填写下一学年的工作意向。学校借此了解每一位教师的发展需求,在工作安排上能够从教师的愿望出发,在解决每一位教师后顾之忧的同时,使工作安排更有针对性,也使工作效率有了整体性的提升。

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